Evaluaciones Psicológicas Madrid

Evaluaciones psicológicas, neuropsicológicas y psicopedagógicas Madrid

Niños y adolescentes

Una evaluación rigurosa ayuda a comprender qué ocurre, evitar decisiones precipitadas y diseñar un plan de intervención útil.

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Evaluar bien es el primer paso para ayudar mejor

Qué es una evaluación psicológica

En Vita realizamos evaluaciones dirigidas a niños y adolescentes cuando existen dificultades emocionales, conductuales, académicas, relacionales o de desarrollo. La evaluación no es una colección de test. Es un proceso clínico y psicopedagógico que integra entrevistas, historia evolutiva, información familiar y escolar, observación, pruebas estandarizadas y criterio profesional.

El objetivo es ofrecer una explicación clara y útil: qué fortalezas tiene el menor, qué dificultades aparecen, cómo se relacionan entre sí y qué pasos conviene dar.

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Proceso de evaluación

Un proceso ordenado, sin tecnicismos innecesarios.
  1. Primera entrevista
  2. Recogida de información
  3. Aplicación de pruebas
  4. Cuestionarios a la familia y, cuando procede, al colegio
  5. Análisis e integración de resultados
  6. Sesión de devolución e informe

En la devolución explicamos los resultados de manera comprensible, sin tecnicismos innecesarios, y proponemos un plan de intervención, orientación o derivación cuando sea necesario.

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Tipos de evaluaciones

Psicólogos en Madrid

  • Evaluación específica de TDAH
  • Evaluación específica de TEA
  • Evaluación específica de altas capacidades
  • Dificultades específicas del aprendizaje: dislexia, disgrafía, discalculia, comprensión lectora, expresión escrita y razonamiento matemático
  • Evaluación del lenguaje y la comunicación (según disponibilidad del equipo)
  • Evaluación emocional y de conducta en contexto escolar
  • Evaluación específica de adicción a las pantallas, al móvil y al consumo de pornografía en adolescentes

Qué aporta una evaluación

Claridad

Una explicación comprensible de qué ocurre y por qué.

Diagnóstico diferencial
Distinguir entre dificultades que se parecen (p. ej., ansiedad y falta de atención).
Plan a medida
Pasos concretos: intervención, reeducación, coordinación o derivación.
Informe útil
Un documento claro y aplicable, válido para el colegio cuando procede.

Evaluación de TDAH Madrid

La evaluación de TDAH analiza atención, impulsividad, funciones ejecutivas, historia evolutiva, funcionamiento escolar y familiar, y la posible presencia de dificultades asociadas. Es fundamental realizar diagnóstico diferencial, porque la falta de atención puede estar relacionada con ansiedad, dificultades de aprendizaje, sueño, estado emocional u otras variables.
Consultar evaluación de TDAH

Evaluación de TEA Madrid

La evaluación de TEA requiere especial sensibilidad. Se valora el desarrollo comunicativo, social y conductual, la flexibilidad, el funcionamiento adaptativo, el perfil cognitivo y la historia evolutiva. El objetivo es orientar adecuadamente al menor y a su familia, evitando tanto la banalización como el retraso innecesario en la ayuda.
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Evaluación presencial en Madrid

Las evaluaciones se realizan de forma presencial en nuestra consulta de Madrid, donde podemos aplicar las pruebas con garantías. La devolución de resultados y el seguimiento posterior también pueden hacerse online. Si no tienes claro qué evaluación necesitáis, la primera entrevista sirve precisamente para orientarlo.
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    Preguntas frecuentes sobre evaluaciones psicológicas, neuropsicológicas y psicopedagógicas

    Las dudas más comunes de las familias
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    Depende del tipo de evaluación, la edad y la complejidad. Puede requerir varias sesiones, además del tiempo de corrección, análisis e informe.
    En evaluaciones completas, lo habitual es entregar informe. En orientaciones iniciales puede bastar una devolución clínica si no se realiza un proceso evaluativo completo.
    Sí. Cuando la familia lo autoriza, la información del colegio puede ser muy útil para comprender el funcionamiento del menor en contexto escolar.
    No. La evaluación orienta y permite decidir si conviene tratamiento, reeducación, seguimiento, coordinación escolar o derivación.
    Se propone un plan: intervención psicológica, reeducación psicopedagógica, coordinación con el colegio, derivación a otro profesional o seguimiento.
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